Évaluer la fiabilité des sources : effets d'un dispositif de formation hybride

Les pratiques numériques transforment rapidement l'enseignement supérieur ; cette contribution s'inscrit dans l'axe « Littératie informationnelle ». Elle mesure les effets d'un module hybride de six semaines consacré à l'évaluation des sources. Un protocole quasi expérimental compare deux groupes de 85 étudiants à l'aide de tâches d'évaluation avant et après la formation. Le groupe formé progresse nettement dans l'identification des auteurs et des intentions des sources, moins dans la vérification croisée. Ces résultats ouvrent des pistes pour la formation des étudiants et l'accompagnement des équipes pédagogiques, et appellent des études comparatives entre établissements.