Session 3 — Littératie informationnelle

Interventions

1. 09:30

   Bibliothèques universitaires et accompagnement aux usages du numérique en Afrique de l'Ouest

   Cheikh Mbaye, Mariama Cissé

   Université numérique Cheikh Hamidou Kane · Université Alioune Diop de Bambey

   Résumé · CIUSN-2026-003

   Les pratiques numériques transforment rapidement l'enseignement supérieur ; cette contribution s'inscrit dans l'axe « Littératie informationnelle ». Elle décrit les dispositifs de formation documentaire proposés par les bibliothèques universitaires de quatre pays. L'étude s'appuie sur une observation de terrain dans six bibliothèques et sur 18 entretiens avec des bibliothécaires. Les dispositifs les plus suivis sont ceux qui sont intégrés aux maquettes de formation et reconnus par des crédits. Ces résultats ouvrent des pistes pour la formation des étudiants et l'accompagnement des équipes pédagogiques, et appellent des études comparatives entre établissements.

   bibliothèques universitairesmédiation numériqueAfrique de l'Ouest

2. 09:55

   Évaluer la fiabilité des sources : effets d'un dispositif de formation hybride

   Émilie Rousseau

   Université de Bordeaux

   Résumé · CIUSN-2026-005

   Les pratiques numériques transforment rapidement l'enseignement supérieur ; cette contribution s'inscrit dans l'axe « Littératie informationnelle ». Elle mesure les effets d'un module hybride de six semaines consacré à l'évaluation des sources. Un protocole quasi expérimental compare deux groupes de 85 étudiants à l'aide de tâches d'évaluation avant et après la formation. Le groupe formé progresse nettement dans l'identification des auteurs et des intentions des sources, moins dans la vérification croisée. Ces résultats ouvrent des pistes pour la formation des étudiants et l'accompagnement des équipes pédagogiques, et appellent des études comparatives entre établissements.

   évaluation de l'informationformation hybridequasi-expérimentation

3. 10:20

   Data literacy among humanities students: skills, attitudes and training needs

   Chloé Dubois, Antoine Mercier

   Université Laval · Université de Montréal

   Résumé · CIUSN-2026-008

   Digital practices in higher education are changing rapidly, and this contribution belongs to the track "Information literacy". It examines the data literacy skills and attitudes of humanities students in three universities. A validated self-assessment scale was administered to 540 students and complemented by six focus groups. Students feel confident reading charts but lack skills in data cleaning and critical assessment of datasets. These findings open avenues for student training and for supporting teaching teams, and they call for further comparative studies across institutions.

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